Unidad Didáctica; Paso del Mito al Logos
Competencias
SABER:Analizar los elementos característicos.
HACER: Describe la intencioanalidad del mito.
SER: Valora y es sensible a todo lo que existe y vive en armonia con su entorno
Evidencias de Aprendiza I Periodo
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Hago uso adecuado del lenguaje oral y escrito para promover debates sobre filosofía antigua.
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Selecciono la información recibida y establezco su relación con la filosófiía de Plató
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Comprendo que existen conocimientos valiosos que no son científicos.
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Justifico argumentativamente mis propias acciones.
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Selecciono la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes.
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Tomo mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosófic
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Comunico adecuadamente mis ideas, emociones y expectativas en forma oral y escrita.
Lee previamente a dar solucion a la guía de trabajo.
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA: DEL MITO AL LOGOS
Al dar explicaciones con el logos, que es un discurso argumentado y verificable cuyo contexto es el de la discusión plural, se abandonan las explicaciones dadas por el mito, que es un relato no verificable y tradicional, de acuerdo con los historiadores que confieren este pasó a los primeros filósofos.
El origen de la filosofía griega hay que buscarlo en el paso del Mito al Logos, de una explicación mítica de la realidad a una explicación racional de la misma. El nacimiento de la filosofía griega se produce al preguntarse los pensadores por lo que están viendo, por el Universo, por la Naturaleza: sienten curiosidad por saber qué es esa Naturaleza, en qué consiste, cuál es su origen.
Ésta es una pregunta racional, sometida al análisis de la razón, y no a la autoridad basada en el Mito Y se hacían preguntas por lo que veían, por el sol, los astros, el día, la noche, etc., y en todo esto buscaban un principio material, a partir del cual podrían explicar todo lo que se manifiesta en la naturaleza, incluido el Hombre. Este cuestionarse las cosas es una de las características que definen al Hombre: su capacidad y necesidad de interrogarse, de poner en tela de juicio las cosas y a sí mismo. El resultado es una respuesta, un intento coherente de explicar la realidad, el Todo, el universo de cosas que suceden a su alrededor.
LEO, COMPRENDO Y ESCRIBO
Utilizo mi cuaderno
1. Leo la siguiente gráfica, siguiendo las líneas y escribo.
2. Elaboro mi propia caricatura (3 viñetas) que le responda a Mafalda su pregunta.
3.-Escribo la respuesta partiendo de mi opinión.
- ¿La vida surgió de qué? ¿De la nada o de ser creador, o de una explosión?
- ¿De dónde son tus padres? ¿Cuál es la primera persona de tu familia en llevar tu apellido? ¿De dónde vienen tus abuelos?
4.-Estoy en el campo. Observo todo lo que hay. describe el origen con tus palabras.
-¿Quién soy?______________________________________________________
.-¿Qué sentido tiene mi vida?________________________________________
-Qué sentido tiene que unos vivan y otros mueran?________________________
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-¿Explico para que nací?_____________________________________________
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-Todo lo que me pasa tiene una explicación racional o por el contrario, existen cosas misteriosas? _____________________________________________________________
Recomendacione que debes tener en cuenta.
-El trabajo final del periodo debe realizarse para entregar y socializar el dia 27 abril.
-Envía los archivos adjuntos al correo martamarinvelezlosandes@gmail.com
-No olvides que los archivos deben estar debidamente marcados con nombres, apellidos completos y grado.